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常州信息学院BPMM模式创新带来实效 连续三年就业率100%

出处:   2005-08-18  [浏览:次]

常州信息学院BPMM模式创新带来实效 连续三年就业率100%
(摘自2005年8月18日 《常州日报》 文/陈波)
 
    作为全市唯一的专一批次院校,ebet易博真人在不久前的录取中38个专业最高分达541分,平均分达488分。数控技术、数控技术/计算机应用技术双专科、韩语/国际经济与贸易双专科、电子信息工程技术等专业报考情况十分火爆。而根据省教育厅核准,该院2002—2004年毕业生就业率连续三年达100%。
  在就业竞争日益激烈的今天,ebet易博真人的学生为何让社会如此青睐呢?
  该学院打破传统教育模式,先后三次大刀阔斧地改革专业人才培养方式,在办学理念、人才培养思路、人才培养模式等方面不断创新,确立了“针对市场设专业,针对企业定课程,针对岗位练技能”的教改思路,逐步形成了“BPMM”的人才培养模式,取得了良好的效果。
  “BPMM”是Basic platform and Model menu的缩写,即基础平台+模块化菜单,在“BPMM”人才培养模式中,每个专业分为针对大类专业的基础平台和针对岗位的模块菜单两部分。基础平台,即学生在前一年半完成校内培养为主的文化基础课、专业基础课的学习以及规定的技能训练。而模块化菜单,指接下来的一年半以学校与用人单位合作培养为主,学生在校完成基础平台学习后,一种情况是学生本人可以选择模块学习,学习模块知识一年,而后进行半年毕业实习;另一种情况是根据学生本人自愿、学校推荐、用人单位审查的原则,经三方认可后签订联合培养协议书,按企业选定的模块或按企业修正后的模块进行教学,这一阶段的技能训练在企业实施,总时间为一年半。
  BPMM人才培养模式,更多地考虑岗位的针对性,更有利于学生多方向、有选择地学习专业岗位技能,实现高职人才培养的两个“零距离”,即:与企业零距离,与岗位零适应期。
  从2002年开始,该院就选择计算机网络技术专业进行人才培养模式的改革试点。为了把握市场,准确定位,该院对省内56家企业进行了岗位需求调研,把“理论够用,实践为重”的原则体现在人才培养计划之中。
  这一专业学制三年。基础平台的学习结束后,学生就开始有针对性地进行模块化学习。针对不同的岗位和特点,学生可选择相应的模块进行学习。如有志于从事网络管理与维护工作的学生,可选择网络管理模块,重点学习《网络操作系统》、《网络程序员》、《网络管理技术》等课程;而有志于从事网站设计与开发的学生,可选择网站设计模块,重点学习《多媒体技术》、《ASP与XML》、《关系数据库与SQL语言》等课程。这样就避免了以往教育“广而不专”的弊端,培养出真正具有一技之长的学生。
  培养面向行业、企业第一线的应用型高技术人才,实践环节教学十分重要,在BPMM教学中,实践内容按纵向划分为三个层次:第一层次是对基本操作技能进行训练和强化,激发对后续课程的求知欲和对专业的认同感;第二层次是对专业技术能力的训练和技术基础原理的实习,激发学生的创新能力,内化为学生自身的职业能力素养;第三层次是模块内针对企业岗位的技能训练,通过在校外实训基地的综合实习进行培养,激发学生的创造能力,使得实践技能训练更具针对性。
  这种创新人才培养模式适应了高职职业定向性的特征,克服了传统本科的“压缩型”培养模式和中专“以能力为本位”培养模式的不足,既有利于培养学生的职业技能,又有利于学生综合素质的提高和可持续发展,协调了社会需求与学生个体发展需求的矛盾。
  目前,该院“BPMM”人才培养模式已获得江苏省教学成果一等奖和全国教学成果二等奖。
 
 

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